Die Wirtschaftswissenschaften und ihre Lehre sind durch einen neoklassischen Mainstream geprägt, in Deutschland und international. Dieses Buch geht der Frage nach, ob die wirtschaftswissenschaftliche Lehre dabei didaktische Prinzipien berücksichtigt, die bereits auf Humboldt zurückgehen, und wie einseitig oder plural die Lehre tatsächlich ist. Damit die Lehre ihren allgemeinen und ethisch-gesellschaftlichen Anforderungen im Sinne Humboldts gerecht werden kann, muss sie neben dem neoklassischen Mainstream auch alternative Ansätze vorstellen. Zunächst wird mit Rückgriff auf Humboldt und die Idee sozioökonomischer Bildung herausgearbeitet, welche Prinzipien sozialwissenschaftliche Bildung erfüllen sollte. Eine besondere Bedeutung erhält dabei das Kontroversitätsgebot, das von der Lehre Pluralität fordert. Anschließend werden kurz der neoklassische Mainstream und - in Abgrenzung dazu - heterodoxe Ansätze charakterisiert, um die Pluralität der Lehre bewerten zu können.

Auf dieser Grundlage wird eine Einführungsveranstaltung der Wirtschaftswissenschaft an einer der größten Universitäten Deutschlands mittels Ethnographie und Inhaltsanalyse untersucht. Die überall in Deutschland weitestgehend ähnliche Struktur des Studiengangs sowie die Tatsache, dass in der analysierten Veranstaltung die Grundlagen für das restliche Studium gelegt werden, erlauben anschließend auch Aussagen über den Zustand der Lehre der Wirtschaftswissenschaften in ganz Deutschland.