Aus der Einleitung:

Der Beitrag von Romy Hilbrich und Robert Schuster zielt darauf ab, das neue Phänomen der Lehr- und Forschungsprofessuren theoretisch mit Bezügen zur feministischen Berufs- und Professionsforschung, zur System- und zur Feldtheorie zu erfassen (2) und zu fragen, ob und in welcher Weise in Lehr- und Forschungsprofessuren sich auch empirisch Prozesse der Differenzbildung, der Hierarchisierung und der Zuweisung von Geschlechtszugehörigkeiten beobachten lassen (3). Auf der Grundlage von empirischen Befunden aus einem aktuellen Forschungsprojekt bearbeiten wir diese Fragestellungen (4) und fassen unsere Ergebnisse in einem abschließenden Fazit zusammen (5).